Journal of Islamic Teaching and Learning

PENGARUH KONTEN DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 4 TAKALAR

Muh Nur Fithri D — 2026-10-31

Kesenjangan minat belajar siswa generasi digital native terhadap materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 4 Takalar kian melebar akibat dominasi metode pengajaran konvensional yang monoton. Ketidaksesuaian gaya mengajar ini menyebabkan siswa merasa jenuh, pasif, dan berdampak pada capaian akademik yang stagnan. Guna merespons isu krusial tersebut, penelitian ini menerapkan desain kuantitatif ex post facto untuk mengukur secara presisi daya ungkit konten digital terhadap motivasi siswa. Melalui teknik simple random sampling, terpilih 24 responden dari kelas VII dan VIII sebagai representasi populasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket Skala Likert yang telah lolos uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan Regresi Linear Sederhana via SPSS 26 setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan linearitas. Hasil analisis menyingkap fakta empiris yang kuat: teknologi di ruang kelas bukan sekadar ornamen, melainkan determinan utama. Skor penggunaan konten digital menembus rata-rata 84,54, berjalan lurus dengan lonjakan motivasi belajar di angka 87,50; keduanya dalam kategori "Sangat Tinggi". Koefisien determinasi sebesar 0,842 mengartikan bahwa 84,2% fluktuasi semangat siswa didorong oleh kualitas visual materi, dengan persamaan regresi Y = 22,035 + 0,774X. Signifikansi ini dikunci oleh nilai t-hitung (10,843) yang melampaui t-tabel, menegaskan bahwa transformasi guru menjadi kreator konten digital adalah solusi mutlak untuk memulihkan gairah belajar siswa..

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK DALAM AKTIVITAS EKSTRAKURIKULER BERBASIS ISLAM DI UPT SMA NEGERI 1 TAKALAR (DAMPAK TERHADAP PENGEMBANGAN SOSIAL DAN AKADEMIK)

Nurul Muthmainna — 2026-10-31

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlibatan peserta didik dalam aktivitas ekstrakurikuler berbasis Islam di UPT SMA Negeri 1 Takalar serta dampaknya terhadap pengembangan sosial dan akademik. Fokus penelitian meliputi tingkat keikutsertaan siswa, jenis kegiatan yang diikuti, kontribusinya bagi kemampuan sosial, serta pengaruhnya terhadap akademik. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa aktif mengikuti kegiatan seperti Tahfiz, Tahsin dan BTQ. Kegiatan ini membantu menumbuhkan sikap disiplin, rasa tanggung jawab,dan kemampuan bekerja sama. Dari sisi akademik, keterlibatan dalam kegiatan tersebut mendorong motivasi belajar dan manajemen waktu yang lebih baik, sehingga berkontribusi pada kestabilan prestasi. Kesimpulannya, ekstrakurikuler berbasis Islam memberikan dampak positif bagi perkembangan sosial dan akademik siswa.

IMPLEMENTASI KEGIATAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 MANGARABOMBANG

Sri Mualiana — 2026-10-31

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 1 Mangarabombang. Perubahan kurikulum dari kurikulum 2013 menuju kurikulum merdeka membawa orientasi baru terhadap penguatan karakter peserta didik yang sejalan dengan nilai-nilai pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan guru PAI dan peserta didik kelas VII sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan P5 di SMPN 1 Mangarabombang melalui tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya” berjalan efektif dalam menanamkan nilai anti perundungan. Kegiatan dilaksanakan secara sistematis melalui empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, refleksi, dan evaluasi. Melalui integrasi nilai keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan empati sosial, peserta didik menunjukkan peningkatan perilaku positif berupa kepedulian, toleransi, dan sikap saling menghargai. Faktor pendukung utama implementasi P5 meliputi dukungan kepala sekolah, kolaborasi guru, dan partisipasi aktif peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan P5 dalam pembelajaran PAI berperan penting dalam membentuk karakter pelajar religius, mandiri, kreatif, dan berakhlak mulia, sesuai dengan visi profil pelajar pancasila

IMPLEMENTASI PELATIHAN CERAMAH UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DI MADRASAH ALIYAH BULUKUNYI

Muhammad Aidul — 2026-10-31

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI UPT SD NEGERI INPRES 163 BONTOPANNO DESA PADDINGING

Namira Namira — 2026-10-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament terhadap hasil belajar peserta didik di kelas VI UPT SD Negeri Inpres 163 Bontopanno. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dan pendekatan pedagogik. Responden dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VI yang diperoleh menggunakan purposive sampling. Jumlah sampel pada kelas VI berjumlah 13 peserta didik. Untuk pengumpulan data, penulis menggunakan instrument tes, dokumentasi dan observasi. Dengan menggunakan analisis data deskriptif menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS versi 25. hasil penelitian dilihat dari uji hipotesis paired sample test yang memperoleh nilai sig. sebesar 0,000 < 0,05, dengan ini maka (H?) diterima dan (H?) ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar PAI peserta didik kelas VI di UPT SD Negeri Inpres 163 Bontopanno. Dengan demikian, model Teams Games Tournament terbukti efektif dan layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI.

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGHADAPI TANTANGAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI MA BULUKUNYI KABUPATEN TAKALAR

Sartika Syarif — 2026-10-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam di MA Bulukunyi,untuk mengetahui tantangan apa saja yang dihadapi dalam pendidikan inklusif di MA Bulukunyi. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif kualitatif dengan dua pendekatan: psikologis, yang fokus pada kondisi mental individu, dan pedagogis, yang berfungsi menilai kemampuan guru dalam melaksanakan proses belajar-mengajar secara maksimal. Adapun sumber data yang digunakan meliputi data primer dan sekunder. Data primer diperoleh melalui wawancara dengan sejumlah informan di lokasi penelitian, sedangkan data sekunder dikumpulkan dari referensi jurnal, buku, serta hasil catatan observasi. Berdasarkan temuan penelitian, diperoleh dua hal utama: Guru Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang sangat signifikan dalam proses pembelajaran, berfungsi sebagai pemimpin, panutan, fasilitator, motivator, sekaligus evaluator bagi para siswa. Guru senantiasa memberikan dukungan dan semangat khususnya kepada peserta didik yang kurang percaya diri, terutama mereka yang berkebutuhan khusus (tunagrahita), untuk membantu mereka mengembangkan potensinya. Tantangan dalam pelaksanaan pendidikan inklusif meliputi rendahnya kepercayaan diri, kurangnya minat belajar, kesulitan memahami materi, serta minimnya interaksi sosial antar peserta didik. Di MA Bulukunyi, terdapat empat peserta didik dengan kondisi tunagrahita, namun guru berhasil mengatasi tantangan ini dengan menerapkan strategi berupa pemberian bantuan dan motivasi secara merata kepada semua siswa tanpa melakukan diskriminasi.